孩子说看不清，检查却没近视？根源在“对焦”功能失灵

“妈妈，我看不清黑板上写的字了。”

最近，东莞一位9岁的女孩小月（化名）常向父母抱怨上课看黑板模糊。家长急忙带她检查视力，结果却让人意外——散瞳验光后，小月的眼睛并没有近视，甚至远视储备还保留得不错（左眼125度，右眼100度）。那问题究竟出在哪里？

经过系统的视功能检查，医生发现小月的眼睛存在 “调节功能异常” ，即眼睛的“对焦”功能出现了障碍。

这也解释了为什么孩子明明没有近视，却依然看不清。

家长常常认为“看不清”就等于“该配近视眼镜了”，但实际上，除了常见的近视、远视、散光等屈光不正，至少还有三大类原因不可忽视：

如先天性白内障、青光眼、眼底病变等，这类问题虽然相对少见，但必须首先由医生通过专业检查来排除。

这正是小月遇到的情况。眼睛的“调焦”（调节）、“对眼”（集合）、“立体视觉”（融像）等功能若协调不佳，即使眼球结构正常，也会导致视疲劳、阅读困难、注意力不集中和视力模糊。这是学龄儿童中非常普遍却又极易被忽略的根源。

比如“弱视”，并非眼睛坏了，而是大脑长期忽视某只眼睛传来的信号，导致其视力发育低下。此外，还有一些涉及大脑处理视觉信息的认知障碍。

因此，当孩子反映视力问题，而普通验光又未发现明显度数时，进行一次全面的眼部健康与视功能检查至关重要。这就像为眼睛做一次深度“体检”，能层层筛查，精准定位问题究竟出在哪个环节。

回到小月的案例，她的问题就出在上述第2类——视功能异常。长时间高强度的近距离用眼，让眼睛的“调焦系统”不堪重负，反应变慢、出现异常。

姜婷医生解释：“就像一部相机，镜头本身是好的，但对焦马达坏了，拍出来的照片依然是模糊的。”

针对这类调节功能异常，目前行之有效的干预方式是视觉训练。它通过科学设计的训练项目，帮助眼睛恢复调节灵敏度、集合能力与双眼协调性，从而缓解视疲劳、提升视觉品质和学习专注力。

视觉训练不仅是针对孩子双眼视功能障碍的常用方法，其对青少年的假性近视也有一定的帮助。

在东莞爱尔，视觉训练是一项系统化、个性化的康复工程。我们专门成立了视觉训练与康复专科，由扶城宾主任领衔，汇聚了包括眼科学博士在内的资深眼科医生与视光师团队。

我们致力于构建“检查-诊断-训练-复查”的全程闭环服务体系，为每位患者提供专业、系统且高效的视觉健康管理。

• 精准诊断先行：通过专业视功能评估，精确锁定是调节、集合还是融像出了问题。

• 趣味化系统训练：引入3D/4D多媒体训练系统，将训练融入互动游戏，让孩子在闯关中不知不觉提升视觉功能。

• 全程专业陪伴：训练师提供“院内指导+家庭跟进”的全周期支持，确保效果持续。

• 跨学科保障：如需，可启动多学科联合诊疗，一站式解决复杂问题。

孩子视觉健康的路上，不只有近视防控。从3岁起建立屈光发育档案，定期进行全面的眼健康与视功能检查，才能精准识别问题，是给予孩子清晰、舒适、持久视觉的最好保障。